13 ATIVIDADES DE ACOLHIMENTO

31 de jan. de 202410 min de leitura

Atualizado: 19 de mar.

Está procurando atividades de acolhimento para realizar com os seus alunos nesse retorno às aulas? Se liga nessas dicas para você trabalhar nas suas aulas!

1. FATO OU FAKE?

Objetivo: Realizar uma apresentação pessoal e estabelecer vínculos positivos com os alunos;

Competência socioemocional: [Abertura ao novo] Curiosidade para aprender;

Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Novo Ensino Médio

Metodologia: Gamificação;

Procedimentos:

a) Divida a turma em 4 ou 5 cinco grupos;

b) Imprima e distribua um cartão com 12 informações pessoais ao seu respeito;

c) Peça para que os alunos leiam as afirmações do cartão, discutam entre si nos grupos e anotem no caderno aquelas informações que acreditem serem fatos ou imaginam serem fakes.

d) Após a discussão em grupo, amplie as conversas para a sala toda;

e) No final, ao explicar cada afirmação, revele as respostas para a turma e comente um pouco sobre a sua própria história de vida.

f) Dica de adaptação: as afirmações no cartão não precisam ser necessariamente sobre você, mas elas podem ter também o tema: O que fiz nas minhas férias? (Isso caso não seja o primeiro dia de aula na sala e a turma já o conheça)

Recursos: 35 impressões do cartão de informações; quadro branco; caneta para quadro branco; apagador.

2. BINGO DA AMIZADE

Objetivo: Promover o acolhimento, o engajamento e a criação de vínculos entre os estudantes.

Competência socioemocional: [Engajamento com os outros] Entusiasmo;

Público-Alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Novo Ensino Médio;

Metodologia: Gamificação.

Procedimento:

a) Distribua uma cartela para cada aluno;

b) Leia e explique as perguntas de cada quadrinho do Bingo;

c) Ao seu comando, todos se levantam e procuram preencher cada quadrinho com o nome do colega que encontrou de acordo com a resposta da pergunta;

d) Após 10 minutos, faça a contagem dos pontos;

e) Quem conseguir preencher uma linha com cinco quadradinhos (horizontal, vertical ou diagonal), ganha a dinâmica e recebe um brinde pelo professor;

Recursos: 35 impressões da cartela do bingo; brindes; prêmio;

3. BINGO DOS SENTIMENTOS

Objetivo: Promover o acolhimento, o engajamento e a criação de vínculos entre os estudantes.

Competência socioemocional: [Engajamento com os outros] Entusiasmo;

Público-Alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Novo Ensino Médio;

Metodologia: Gamificação.

Procedimento:

a) Coloque os emojis na lousa (cuidado com a fita crepe!);

b) Distribua as cartelas aos estudantes;

c) Peça para que todos observem os emojis na lousa e remetam um nome a cada um deles;

d) Cada estudante deverá também nomear os emojis em suas respectivas cartelas de acordo com a nomeação feita por todos e descrita na lousa;

e) Imprima e recorte os emojis da lousa num formato pequeno. Estes servirão para o sorteio;

f) Na hora da atividade, dobre e coloque os emojis pequenos num saco plástico ou em algum outro objeto que possa servir de suporte;

g) Comece a brincadeira;

h) Quem preencher a cartela primeiro, grita "bingo" e será premiado pelo professor (Exemplos de prêmio: bombom, bis, pirulito);

i) Repita o jogo até quando julgar necessário;

j) Ao final, pergunte aos estudantes quais os emoticons que eles podem escolher para expressar o sentimento deles naquele dia ou momento. A partir disso, faça uma roda de conversa sobre a importância de cuidar das nossas emoções.

Recursos: 35 impressões da cartela do bingo; brindes; prêmio;

4. STOP DAS EMOÇÕES

Objetivo: Facilitar o acolhimento, promover um bom ambiente e levantar indicadores emocionais dos estudantes para o retorno às aulas.

Competência Socioemocional: [Engajamento com os outros] Entusiasmo;

Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais;

Metodologia: Gamificação;

Procedimento:

a) Imprima a Ficha do Stop das Emoções e distribua para cada estudante;

b) Peça para que preencham o campo do nome;

c) Imprima as letras do alfabeto para realizar o sorteio das letras que devem guiar as respostas dos estudantes;

d) Depois que todos estiverem prontos, inicie a brincadeira;

e) Sorteie uma letra do alfabeto e peça para que os alunos, em 1 minuto, respondam os quadros listados na ficha com uma resposta que inicie com a letra sorteada;

f) A cada resposta adequada, o estudante ganhará 10 pontos;

g) Depois de 3 ou 5 rodadas, some os pontos de todos os alunos e verifique aquele que mais pontuou;

h) Nessa hora, você poderá presentear o(s) vencedor (es) com um brinde.

i) Não se esqueça de fazer as adaptações de acordo com o seu contexto;

Recursos: 35 impressões da cartela do stop; impressões das letras do alfabeto; brindes; prêmio;

5. TREM DAS QUALIDADES

Objetivo: Estimular a motivação e o reconhecimento das qualidades entre os colegas.

Competências Socioemocionais: [Resiliência emocional] autoconfiança;

Público-alvo: Ensino Fundamental Anos Iniciais;

Procedimento:

a) Com espaço disponível na sala, o grupo se movimenta livremente.

b) O professor, intitulado "locomotiva", ao coordenar a atividade, coloca uma música alegre para tocar. Depois, ao se locomover pela sala, anuncia o nome de um dos alunos e atribui uma das qualidades que estão fixadas na lousa a ele.

c) Nesse momento, ele junta-se à "locomotiva", fazendo o papel de um "vagão".

d) Então é a hora do "vagão" chamar outro participante e entregar para ele uma nova qualidade. Esse será o "vagão" seguinte e, assim, a dinâmica seguirá, sucessivamente até que todos participem da locomotiva.

Recursos: Aparelho de som, música, impressões com as qualidades, fita adesiva.

6. AUTÓGRAFOS

Objetivo: Compartilhar as práticas e as vivências experimentadas ao longo das férias;

Competência Socioemocional: [Engajamento com os outros] Entusiasmo;

Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais

Metodologia: Gamificação

Procedimentos:

a) Imprima diferentes cópias do arquivo abaixo;

b) Recorte os cartões e os entregue a todos alunos;

c) Ao seu sinal, os alunos deverão se levantar de seus lugares e, dentro da sala, procurar alguém que realizou uma daquelas atividades mencionadas no cartão;

d) Assim que encontrar alguém, o estudante deverá escrever o nome do colega na frente da frase que se refere à ação;

e) Quem conseguir completar os doze "autógrafos" primeiro, ganha a brincadeira;

f) Por fim, peça ao vencedor que socialize o resultado com os demais colegas;

g) Converse com os alunos sobre as atividades e os sentimentos que eles experimentaram durante o período das férias escolares.

Recursos: 35 impressões do cartão de autógrafos; brindes; prêmio;

7. MEME DA VOLTA ÀS AULAS

Objetivo: Produzir um meme sobre o sentimento pessoal mediante o retorno das aulas;

Competência Socioemocional: [Abertura ao novo] Imaginação Criativa;

Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Novo Ensino Médio

Metodologia: Gamificação

Procedimentos:

a) Imprima diferentes cópias do arquivo abaixo;

b) Coloque as impressões numa mesa e peça para os estudantes as observarem;

c) Cada aluno deverá selecionar uma imagem e colar em seu caderno;

d) Em seguida, a partir da imagem selecionada, o mesmo aluno deverá personalizar a imagem, produzindo assim o seu próprio meme sobre o retorno às aulas;

e) Em vez de colar no caderno, uma outra sugestão é também colar todos os memes produzidos pelos estudantes num cartaz e expor o resultado para os demais colegas da escola.

Recursos: impressões dos modelos de memes; cola; tesoura; cartaz; EVA; fita adesiva.

8. QUIZ DA VOLTA ÀS AULAS

Objetivo: Compartilhar as práticas e as vivências experimentadas ao longo das férias;

Competência Socioemocional: [Engajamento com os outros] Entusiasmo

Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais

Metodologia: Gamificação

Procedimentos:

a) Acesse o link do Wordwall: https://wordwall.net/pt/resource/67617654

b) Projete a imagem do jogo para a turma;

c) Sorteie um estudante e peça para que ele escolha uma caixa;

d) Ao abrir a caixa, o estudante sorteado deverá responder à pergunta;

e) Dê um brinde para o aluno que participar;

f) Após responder à questão, peça para que o estudante escolha um outro colega para participar do quiz;

g) Repita o procedimento até que todos tenham participado;

h) No final, dê também oportunidade à turma para que esta faça uma pergunta ao professor;

Recursos: Notebook, projetor ou aparelho televisor, acesso à internet, brindes.

9. O QUE VOCÊ TRAZ NA SUA BAGAGEM?

Objetivo: Refletir sobre a viagem da vida e socializar os sentimentos no retorno às aulas;

Competência Socioemocional: [Resiliência Emocional] Autoconfiança;

Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Novo Ensino Médio;

Metodologia: Dinâmica de aprendizagem

Procedimentos:

a) Coloque todos os estudantes sentados em roda;

b) Ponha a mala fechada com uma imagem colada nela. Nesta imagem haverá a seguinte pergunta: "O que você traz na sua bagagem?";

c) Provoque os estudantes no sentido de tentarem adivinhar o que há dentro da mala;

d) Peça, no mínimo, três voluntários ou faça um sorteio entre eles;

e) Um por vez, enquanto toca no fundo uma suave música, o aluno abrirá a mala e escolherá três "cards" de sentimentos. Em seguida, ele mostrará os "cards" aos demais colegas e justificará a razão pela qual traz aqueles sentimentos consigo;

f) No final, o professor pede para que os alunos respondam o que aprenderam com a brincadeira e faz uma síntese da dinâmica no sentido de mostrar que cada ser humano traz e leva consigo na viagem da vida uma bagagem ou experiência

Recursos: mala de viagem; impressões dos cards; aparelho de som; músicas;

10. SE AS MINHAS FÉRIAS FOSSEM UM FILME

Objetivo: Socializar as experiências vivenciadas ao longo das férias e exprimir os sentimentos em relação ao retorno às aulas

Competência Socioemocional: [Abertura ao Novo] Imaginação Criativa;

Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Novo Ensino Médio;

Metodologia: Dinâmica de aprendizagem

Procedimentos:

a) Imprima e recorte os cards com as imagens dos títulos dos filmes;

b) Com o auxílio de uma fita, fixe os cards num cartaz ou no quadro branco de modo que toda a turma possa visualizá-los;

c) A partir dos cards, leia os nomes dos filmes para toda a turma;

d) Oriente a turma que, ao seu comando, cada estudante deverá se levantar, escolher e retirar um card, voltando assim ao seu lugar enquanto estiver tocando uma música;

e) Depois os alunos deverão colar o card no caderno e produzir um texto que explique a razão pela qual o título do filme possa ser associado às férias por ele vivenciada;

f) Coloque uma outra música e dê um tempo para que os alunos produzam o texto;

g) Quando a música terminar, escolha um aluno e peça para que ele apresente o card escolhido para a turma e explique o filme das férias dele;

h) Repita o procedimento com todos;

i) No final, apresente também o seu card e o explique para a turma;

Recursos: impressões dos cards, caderno, lápis, borracha, aparelho de som, música.

11. CAIXA MISTERIOSA

Objetivo: Promover o acolhimento socioemocional e produzir um bom clima escolar para o retorno às aulas;

Competência Socioemocional: [Resiliência Emocional] Autoconfiança;

Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Novo Ensino Médio;

Metodologia: Dinâmica de aprendizagem

Procedimentos:

a) Imprima o cartão com a imagem de um “abraço”;

b) Selecione uma caixa de papelão ou de plástico que possa ser completamente fechada;

c) Coloque a impressão do “abraço” dentro da caixa e a tampe;

d) Escreva numa folha sulfite a expressão “caixa misteriosa” e a fixe na parte da frente da caixa;

e) Coloque os estudantes sentados em roda;

f) Posicione a caixa misteriosa no meio da roda não permitindo que nenhum estudante se aproxime dela;

g) Não permita também que nenhum aluno pegue a caixa e a balance, tentado reconhecer o que há dentro dela;

h) Oriente a turma que existe um presente misterioso dentro da caixa. Quem adivinhar o presente que ela contém, receberá o item como prêmio;

i) Para adivinhar o que existe dentro da caixa misteriosa, os alunos apenas poderão fazer perguntas cujas respostas o professor possa dizer “sim” ou “não”;

j) Sorteie ou escolha um aluno para começar a dinâmica;

k) Após o aluno fazer a pergunta, este deverá escolher um outro colega para continuar a brincadeira;

l) Repita o procedimento até que o item seja descoberto por um estudante;

m) Quando a caixa misteriosa for revelada, coloque a música “Dentro de um abraço” (Jota Quest) e depois mostre a imagem, dando assim um abraço no vencedor. Em seguida, o professor poderá também estender o abraço a todos enquanto toca a música continua a tocar.

n) No final, o professor poderá ainda pedir aos alunos que socializem o sentimento deles depois e antes do abraço;

o) Não se esqueça de dar um brinde de boas-vindas a todos;

Recursos: Uma caixa de papelão ou de plástico; impressão do cartão do abraço; folha sulfite; brindes;

12. FÉRIAS COLETIVA

Objetivo: Produzir e socializar uma história coletiva sobre as férias da turma;

Competência Socioemocional: [Abertura ao novo] Imaginação Criativa;

Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Novo Ensino Médio;

Metodologia: Dinâmica de aprendizagem

Procedimentos:

a) Distribua uma folha de redação para cada estudante da turma, conforme o arquivo anexo;

b) Oriente os estudantes que cada um deles construirá uma redação sobre as férias da turma;

c) Na redação, porém, deverão se fazer presentes 10 palavras-chave que serão sorteadas pelo professor;

d) O texto deve conter entre 15 e 20 linhas;

e) A produção que não conter todas as palavras-chave nem se conter dentro do limite de linhas será desclassificada;

f) Depois que todos os alunos terminarem a produção textual, faça a seleção dos classificados;

g) Após a classificação, peça que cada estudante leia e compartilhe a redação com a classe;

h) No final, por meio de uma votação, a turma escolherá a redação mais criativa.

i) Não esqueça de dar um prêmio para o vencedor e um brinde de boas-vindas para toda a turma.

j) Cole as redações num painel, faça uma bonita decoração e compartilhe com restante da escola.

Recursos: 35 impressões da folha de redação, impressão das palavras-chave, lápis, borracha, brindes, prêmio, cartaz; cola, tesoura, canetas coloridas, fita adesiva.

13. JOGO DO ABRAÇO

Objetivo: Quebrar o gelo e estimular o engajamento da turma;

Competência Socioemocional: [Engajamento com o outro] Entusiasmo;

Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Novo Ensino Médio;

Metodologia: Gamificação

Procedimento:

a) Reserve na sala um espaço amplo;

b) Selecione um número ímpar de jogadores para que sempre sobre um (dica: caso haja número par na turma, peça para que um estudante fique responsável por controlar a música do jogo)

c) Ao tocar a música, todos devem estar dançando aleatoriamente;

d) Quando a música parar, todos devem abraçar alguém;

e) O estudante que sobrar, deverá sair do jogo;

f) Para facilitar o jogo, explique que os alunos não podem abraçar duas vezes a mesma pessoa;

g) A dupla que se abraçar na última rodada será a vencedora;

Recursos: aparelho de som, música, brindes, prêmio.

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